PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA DINI: FAKTOR KELUARGA SEBAGAI PENENTU
Keywords:
social-emotional development, early childhood, family, parenting style, literature studyAbstract
ABSTRAK
Salah satu komponen penting dalam pembentukan kepribadian anak usia dini adalah perkembangan sosial emosional, yang dipengaruhi secara kuat oleh lingkungan keluarga. Tujuan dari artikel ini adalah untuk melihat peran dan pengaruh faktor keluarga terhadap perkembangan sosial emosional anak usia dini. Dengan menggunakan metode studi literatur, data dikumpulkan dari jurnal ilmiah yang relevan dengan topik tersebut, dan beberapa sumber teori pendukung tentang pendidikan anak usia dini. Hasil kajian menunjukkan bahwa faktor penting dalam perkembangan sosial emosional adalah pola asuh, kualitas komunikasi, dan kelekatan emosional antara orang tua dan anak. Pola asuh otoriter, kurangnya perhatian emosional, atau konflik dalam keluarga dapat menghambat perkembangan sosial emosional anak. Sebaliknya, keluarga yang dapat membuat lingkungan yang hangat, suportif, dan penuh kasih sayang akan membantu anak mengembangkan empati, kepercayaan diri, kemampuan bekerja sama, dan regulasi emosi yang baik. Studi ini menegaskan bahwa keluarga adalah lingkungan pertama dan utama yang sangat penting dalam membentuk fondasi sosial dan emosional anak usia dini. Oleh karena itu, orang tua, guru, dan lembaga PAUD harus bekerja sama untuk memberikan stimulasi sosial emosional terbaik sejak dini.
References
Azizi, N. R. (2024). Pengaruh Pola Asuh Terhadap Perkembangan Anak: Peran Orang Tua Dalam Pembentukan Karakter. Circle Archive, 1(4).
Asyifa, R. (2024). Perkembangan sosial emosional anak usia dini dan interaksi keluarga. Jurnal Psikologi Anak, 5(2), 45–56.
Atika, A. N. (2023). Pola Asuh Anak Usia Dini untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Anak: Sebuah Pendekatan Otoritatif dan Status Sosial Ekonomi Orang Tua. EUREKA Media Aksara.
Dhiu, K. D., & Fono, Y. M. (2022). Pola asuh orang tua terhadap perkembangan sosial emosional anak usia dini. EDUKIDS: Jurnal Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 56–61.
Firdausi, R., & Ulfa, N. (2022). Pola asuh orang tua terhadap perkembangan emosional anak di Madrasah Ibtidaiyah Nahdlatul Ulama Bululawang. MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 3(2), 133–145.
Hikmah, R. N., Farhah, H., & Laeli, S. (2024). Pengaruh pola asuh terhadap perkembangan emosional anak. Karimah Tauhid, 3(10), 11717–11725.
Ismawati, D., & Raharjo, S. (2024). Dampak pola asuh orang tua terhadap perkembangan sosial-emosional anak usia dini. Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 49–61.
Kusuma, E., & Handayani, P. (2023). Hubungan pola asuh dengan kemampuan regulasi emosi pada anak usia dini. Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 45–55.
Lee, J., & Park, S. (2024). Parental involvement and emotional regulation in early childhood: The role of fathers. Asian Journal of Child Development, 6(1), 34–46.
Putri, A., & Nurhayati, D. (2023). Hubungan pola asuh otoritatif dengan kestabilan emosi dan kepercayaan diri anak usia dini. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak, 3(3), 78–89.
Qotrunnada, L., & Darmiyanti, A. (2024). Pengaruh pola asuh permisif terhadap pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(3), 13–13.
Rahman, T., & Fitriani, S. (2023). Peran perhatian emosional dan komunikasi keluarga dalam regulasi emosi anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 4(1), 12–23.
Rahmawati, L. (2024). Pola asuh orang tua dan dampaknya terhadap perkembangan sosial emosional anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 56–67.
Santoso, B. (2023). Dampak tekanan finansial dan konflik keluarga terhadap perkembangan emosi anak. Jurnal Psikologi Keluarga, 2(2), 22–33.
Syafnita, T., Akip, M., Mukhlisin, S. P., Nong Kardinus, W., Bhoki, H., Harahap, A. S., Indriani, N., Putri, J. E., Yeni, I., Amany Djalaluddin, A., Adelita, D. F. P., Kusayang, T., & Wahyu, M. R. (2022). Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini. PT. Literasi Nusantara Abadi Grup.
Wulandari, F., & Nuraini, R. (2024). Pengaruh dinamika kehidupan modern terhadap interaksi emosional anak dan orang tua. Jurnal Pendidikan dan Perkembangan Anak, 5(1), 11–24.
