IMPLEMENTASI MEDIA CLAY DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN NUMERASI GEOMETRI ANAK USIA DINI DI TKN PEMBINA
Keywords:
Numerasi, Anak Usia Dini, ClayAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan media clay dalam mengembangkan kemampuan numerasi geometri anak usia dini di TKN Pembina. Numerasi geometri pada anak usia dini mencakup kemampuan mengenal bentuk, memahami ciri-ciri bangun datar, serta menghubungkan bentuk dengan objek di lingkungan sekitar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek anak usia 5–6 tahun di kelas B1 serta guru kelas. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara semi terstruktur, dan dokumentasi selama proses pembelajaran menggunakan media clay. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media clay memberikan pengalaman belajar konkret dan menyenangkan bagi anak. Anak mampu mengenal, membedakan, mengklasifikasikan, serta menghitung bangun datar seperti segitiga, lingkaran, persegi, dan persegi panjang. Selain itu, media clay meningkatkan keterlibatan aktif, komunikasi matematis, serta koordinasi motorik halus anak. Media clay direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran numerasi geometri yang efektif di PAUD.
References
Astuti, R., & Kurniawan, D. (2021). Pembelajaran kolaboratif dalam numerasi anak usia dini. Jurnal Obsesi, 5(2).
Dewi, N. P., et al. (2022). Pembelajaran multisensori pada anak usia dini. Jurnal Golden Age, 6(1).
Fauziddin, M. (2018). Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Useful of Clap Hand Games for Optimalize Cogtivite Aspects in Early. 2(2), 162–169. https://doi.org/10.31004/obsesi.v2i2.76
Fauziah, R., & Lestari, S. (2022). Media manipulatif dalam pembelajaran PAUD. Jurnal PAUD Lectura, 6(2).
Fitriani, A., et al. (2021). Kemampuan klasifikasi bentuk geometri anak usia dini. Jurnal Cakrawala Dini, 12(1).
Handayani, D., et al. (2023). Komunikasi matematis anak usia dini. Jurnal Obsesi, 7(1).
Kurniawati, L., et al. (2023). Belajar sambil bermain dalam numerasi. Jurnal PAUD Lectura, 7(1).
Lestari, Y., & Hidayat, T. (2020). Pembelajaran bermakna pada PAUD. Jurnal Educhild, 9(2).
Lia dian sari, amilda amilda, nyimas atika, nyanyo soraya. (2025). Journal Homepage: http://ejournal.stit-alkifayahriau.ac.id/index.php/arraihanah. 5, 124–134.
Nurhayati, S., & Suryana, D. (2021). Media konkret dan numerasi anak usia dini. Jurnal Obsesi, 5(1).
Nur, I. R. D., Herman, T., & Dahlan, T. H. (2022). Numeracy Literacy in Early Childhood: An Investigation in Arithmetic, Geometry and Patterns in Early Stage. JTAM: Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika, 6(2).
Putri, R., et al. (2022). Kriteria media pembelajaran PAUD. Jurnal Edukasi Anak, 8(1).
Rahmawati, A., & Nurjanah, S. (2022). Peran media konkret dalam PAUD. Jurnal Cakrawala Dini, 13(2).
Ramadhan, S., Guswati, N., & Seprya, R. (2022). Media clay dalam pembelajaran geometri PAUD. Mitra Ash-Shibyan, 5(1).
Rahayu, S., & Sari, M. (2021). Kreativitas dan numerasi anak usia dini. Jurnal Golden Age, 5(1).
Ramadhan, S., Guswati, N., & Seprya, R. (2022). Mitra Ash-Shibyan : 5(01), 27–36.
Ramadhani, D. M., & Nurhalimah, E. (2025). The Use of Clay Media to Improve Color Knowledge and Science Knowledge in The Exploration Process of Early Childhood. 5(1), 16–21.
Rocmah, L. I. (2025). Geometric Shapes Media for Cognitive Abilities in Early Childhood : Media Bentuk Geometri untuk Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. 20(1), 1–9. https://doi.org/10.21070/ijemd.v20i1.922
Rosita, I., Nur, D., Herman, T., & Dahlan, T. H. (2022). Numeracy Literacy in Early Childhood : An Investigation in Arithmetic , Geometry and Patterns in Early Stage. 6(2), 308–320.
Suryana, D. (2020). Pembelajaran matematika anak usia dini. Jurnal Obsesi, 4(2).
